Pesquisa revela que a maioria usa IA apenas como fonte de pesquisa 🧠🤖🧵 Um grupo de estudantes da FAE, orientado pelo prof. Adriano Toledo Pereira, esperava ver usos acadêmicos variados — mas o resultado veio diferente e surpreendente.

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A história começa em Curitiba: mais de 600 respostas coletadas por alunos de Ciências Econômicas. Juan Pablo Gaio Cubilla, um dos autores, conta que a equipe imaginava que a IA seria usada principalmente para trabalhos e estudos — não como um “Google com cara de robô”.

Mas por que isso acontece? A narrativa faz sentido: IA já faz produção de textos, código, design, tutoria personalizada e acessibilidade. Mesmo assim, muitos a tratam como uma pesquisa rápida — por hábito, confiança, ou falta de conhecimento sobre outras funções.

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Essa limitação não é só técnica: é social. Falar que IA vira só ‘busca’ toca em educação digital, desigualdade de acesso e em como as grandes plataformas moldam hábitos. Se ferramentas forem mais abertas e inclusivas, o uso pode se expandir — com responsabilidade.

O próximo capítulo poderia ser prático: currículos que ensinem a usar IA além da busca, interfaces que mostrem exemplos reais, e políticas públicas que incentivem ferramentas locais e de código aberto. Assim ampliamos acesso sem deixar ninguém para trás.

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Imagine a Maria, professora que só pedia respostas rápidas. Depois de uma oficina, ela passou a usar IA para planejar aulas, adaptar conteúdos para alunos com deficiência e automatizar tarefas repetitivas — mais tempo para ensino e inclusão.

Reflexão final: a IA pode ser uma enciclopédia, um assistente criativo ou uma ferramenta de empoderamento — depende de como a sociedade educa, regula e distribui acesso. Transformar o uso é um convite coletivo, não só tecnológico.

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