A Ufal levou à Unesco uma proposta que confronta a lógica da IA dependente de internet: a “IA Desplugada”. 🤖📚 Se tantas escolas não têm conexão estável, por que a inovação educacional ainda é pensada como se todos estivessem online? 🧵

Imagem indisponível

O estudo “IA Desplugada na Educação” foi apresentado na Semana da Aprendizagem Digital 2026, em Paris. A ideia é usar abordagens de IA que funcionem em contextos de baixa conectividade. Parece básico — mas por que isso ainda é exceção no debate global?

O alerta dos pesquisadores é duro: sem mudanças estruturais, países de baixa renda podem levar cerca de 50 anos para alcançar o acesso digital das nações ricas. Em competências digitais, a distância pode chegar a 75 anos. Esperar até depois de 2100 é aceitável?

Imagem indisponível

“IA Desplugada” não significa abandonar a tecnologia. Significa adaptá-la à realidade: atividades sem conexão contínua, formação docente e soluções que não excluam estudantes por CEP, renda ou infraestrutura. Quem disse que inovação precisa começar pelo equipamento mais caro?

O professor Ig Ibert Bittencourt, da Ufal, participou de debates sobre governança e cooperação internacional com a Unesco. A pergunta central não é só “como usar IA na escola?”, mas: quem define as regras, os dados e as prioridades dessa IA?

Imagem indisponível

O Brasil e a América Latina podem ser apenas consumidores de plataformas criadas fora — ou ajudar a criar tecnologias educacionais adequadas às próprias escolas. A IA que transforma a educação não será necessariamente a mais sofisticada: será a que consegue chegar a todos.