O “corpo padrão” ensinado na Medicina representa todo mundo? 🩺🧵 O Idomed revisou seu currículo para incluir diferenças entre populações na apresentação de doenças, diagnósticos e tratamentos. Mas por que isso não era regra antes?

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A revisão, ligada ao programa Mediversidade do Instituto Yduqs, questiona referências predominantemente brancas em aulas de biologia humana. Se a base de ensino é limitada, quantos sinais clínicos podem passar despercebidos na prática?

Um exemplo é a hipertensão. Segundo o Idomed, seus mecanismos podem variar entre populações, exigindo discussão mais ampla em fisiopatologia e tratamento. Mas como ensinar essas diferenças sem transformar etnia em uma “caixa” biológica rígida?

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A resposta científica precisa de nuance: diversidade genética existe dentro e entre populações, enquanto ambiente, acesso à saúde, racismo e condições de vida também moldam riscos e desfechos. Um bom currículo consegue explicar essa complexidade?

Mais de 50% dos conteúdos antigos já foram revisitados, diz a instituição. A nova matriz, em vigor neste semestre, foi desenhada desde o início com essa lente. A pergunta é: a atualização chegará igualmente a todas as escolas médicas?

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A mudança saiu da sala de aula: docentes recebem formação em letramento racial em saúde, e laboratórios passaram a usar simuladores com diferentes tons de pele e biotipos. Se o treinamento só mostra um tipo de paciente, ele prepara para a realidade?

Diagnosticar bem não deveria depender de o paciente se parecer com o exemplo do livro ou do manequim. A Medicina do futuro será realmente mais precisa quando enxergar a diversidade humana — sem simplificá-la.

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