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Resumo em 10 segundos

🎥 Documentário do ANDES-SN coloca uma pergunta incômoda no centro do debate: cortar educação e ciência custa quanto ao futuro do país? 🧵

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Se mais de 95% da ciência brasileira vem das universidades públicas, por que educação e pesquisa ainda aparecem como “gasto” a ser cortado? 🎥 O ANDES-SN lança o documentário “Educação e Ciência por um Brasil que dá certo” em 16 de setembro. 🧵

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A estreia será às 17h, no Anfiteatro de Geografia da FFLCH/USP, no Butantã, em São Paulo. Dirigido por André Manfrim, o filme depois seguirá para outras cinco capitais. Mas a questão vai além da tela: quem pode falar sobre o futuro da ciência no Brasil?

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O documentário reúne estudantes, sindicalistas, personalidades públicas e pessoas impactadas diariamente por universidades e pesquisa. Afinal, quando um laboratório desenvolve conhecimento, esse resultado fica restrito ao campus — ou chega à saúde, ao trabalho e à vida real?

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Um dado difícil de ignorar: 4 das 6 maiores instituições requisitantes de patentes do país são universidades públicas, segundo o INPI. Se elas são centrais para inovação, faz sentido submetê-las a cortes recorrentes e infraestrutura precária?

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E há uma transformação social mensurável: estudantes negros e negras passaram a representar 51,2% das matrículas nas universidades públicas, após crescerem mais de 22% em 20 anos. Ciência de qualidade não depende também de quem ganha acesso a produzi-la?

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Hoje, 64,7% dos estudantes dessas instituições vieram total ou majoritariamente de escolas públicas; 70,1% têm renda per capita de até 1,5 salário mínimo. A universidade pública é privilégio ou uma das poucas pontes concretas para ampliar oportunidades?

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Segundo o IBGE, a informalidade é 45% menor entre quem concluiu o ensino superior; a renda média é 148% maior que a de quem tem apenas ensino médio. Defender ciência pública não é abstração: é discutir autonomia, trabalho e futuro coletivo.

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O filme questiona a normalização da austeridade e da desesperança. A pergunta que fica: que Brasil é possível construir se tratarmos os espaços que formam pessoas, geram patentes e produzem conhecimento como algo dispensável?

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