Só 15% das escolas têm disciplina exclusiva de Computação 😳🧵 Pesquisa da Fundação Telefônica Vivo, Movimento pela Base e Vozes da Educação mostra: o ensino está atrasado num momento em que IA e digitalização dominam o mercado.

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Lia Glaz alerta: “O letramento raso, que é aquele verniz de conhecimento sobre tecnologia, não vai habilitar o jovem nem para a vida nem para o trabalho”. Em outras palavras: tocar no assunto não é o mesmo que ensinar a pensar com tecnologia.

Por que isso importa? Sem disciplina estruturada de computação, estudantes perdem habilidades essenciais — pensamento computacional, algoritmos, segurança digital — e ficam menos preparados para empregos que já exigem conhecimentos em IA e automação.

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A pesquisa aponta causas: currículos fragmentados, falta de formação docente e recursos limitados. A solução passa por currículos claros, capacitação contínua de professores e materiais acessíveis — para que o acesso à tecnologia não vire privilégio.

Recomendações práticas: começar com conceitos de pensamento computacional no ensino básico; oferecer formação e apoio aos docentes; usar conteúdo aberto e plataformas gratuitas; e articular políticas públicas que financiem e fiscalizem essas ações.

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Uma ressalva importante: parcerias com empresas podem acelerar a implementação, mas precisam de transparência e equilíbrio público-privado — para evitar dependência de soluções proprietárias e garantir inclusão, privacidade e direitos trabalhistas na cadeia tech.

Reflexão final: se apenas 15% das escolas têm computação dedicada, estamos deixando uma geração à margem da economia digital. Investir em currículo, professores e acesso é investir em cidadania e resistência às desigualdades tecnológicas.

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