Vitória lançou um Currículo da Computação para o Ensino Fundamental e a EJA. 🧠🧵 A pergunta é: a escola pública vai finalmente formar quem cria e entende tecnologia — ou só quem aprende a apertar botões?

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O currículo se divide em 3 eixos: Pensamento Computacional, Mundo Digital e Cultura Digital. Parece técnico, mas a ideia é direta: resolver problemas, compreender sistemas e agir com consciência online.

Ensinar computação não deveria significar apenas entregar computador, tablet ou acesso a um aplicativo. Quem entende como plataformas funcionam também reconhece algoritmos, riscos, golpes, desinformação e coleta de dados. Isso entra na aula?

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A rede diz que o trabalho foi construído coletivamente pela Secretaria de Educação, com orientação do MEC. Ótimo ponto de partida. Mas currículo sem formação contínua, tempo de planejamento e infraestrutura vira documento bonito na gaveta, não vira aprendizagem.

Há um detalhe decisivo: o projeto inclui a EJA. Por que isso importa? Porque inclusão digital não pode ser privilégio de quem teve internet, equipamento e aula de tecnologia desde criança. Adultos também precisam de autonomia no mundo conectado.

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A secretária Juliana Rohsner fala em oportunidades independentemente do bairro ou da renda. Essa é a régua certa: se a qualidade depender da escola, da conexão ou do dispositivo que cada estudante tem em casa, a desigualdade digital só muda de nome.

A ambição é fazer estudantes deixarem de ser apenas consumidores de tecnologia para se tornarem protagonistas. Mas protagonismo exige mais que usar ferramentas de grandes plataformas: exige criar, investigar, proteger dados e perguntar quem controla o digital.

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Vitória dá um passo relevante. A questão que fica é a mais importante: haverá conexão estável, equipamentos acessíveis, professores valorizados e acompanhamento para que esse currículo alcance cada sala de aula? Tecnologia educacional só é transformação quando ninguém fica para trás.